怎样写好学习考察报告（深度）

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4．分析与讨论。这是学习考察报告的精华所在。在这一部分里，要求作者根据考察结果，推理、分析其中的因果关系及其价值所在。因此，在这一部分里作者可以充分展现聪明才智，大力进行创新思维。

5．建议与收获。主要针对自己需要解决的具体问题，提出自己合理的设想或解决问题的方案、办法，这是学习考察的最终目的和落脚点，是学习考察的主体之一。也还可谈谈自己参加学习考察活动后的收获。

学习考察报告可以分为多种：

按地域分，有出国到先进国家和地区学习考察、中西部到东南沿海学习考察、中西部之间的学习考察等。

按组织形式分，有组团学习考察、办班培训的学习考察、挂职锻炼的学习考察等；也有单人独行或三两人为了某个专题外出学习考察。

按学习考察对象分，有一次一个点的学习考察和一次多个点的学习考察。按内容分，有综合学习考察和专题学习考察。

三、学习考察报告写作中的问题

不论哪一种形式的学习考察，其学习考察者都会有具体、明确的目的，都是为了解决本地区、本部门改革和建设中的实际问题，或者是为了扩大眼界、提高自身素质，或者是多个目的兼有。有的是出国，有的是到先进发达地区；有的是组团，有的是办班，有的是挂职；有的是一次一点，有的是一次多点，两个点以上。凡此种种，在学习考察报告写作中，往往出现如下问题：

（一）顾此失彼。1．只顾写学习考察对象如何如何先进、发达，只字不提自己怎么学习、运用对方的先进经验、做法解决自己地方或部门工作中的问题；有的即使写了一些自己学习考察后的打算，也只是轻描淡写，没有具体、深刻、切实可行的办法和方案。2．只顾写自己如何解决自己的问题，而对学习考察对象的先进、发达的经验、做法写得少，写得不具体、生动，不完整，挂一漏万，没有真正在学习考察上下功夫，不像学习考察报告。

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