乡镇学校校长优秀事迹及现实表现材料

评选表彰

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二是通过更新教育教学理论强化学校管理水平。能够积极学习教育教学前沿理论,狠抓教育教学这个学校工作的主责主业。在小学由私立转为公办后的一个多月里,积极采取一系列措施保证学校正常运转。建立了科学的管理制度,下发具体实施方案。在教育教学方面,要求全体教师对照新的教育标准进行自我检查和评估,整合教学资源,制定了全面、系统的教育教学计划。此外,校长还注重与家长沟通交流,派出工作人员走进家庭,宣传新的办学理念和教育方针。这些举措有效地促进了学校各项事业的健康发展。在迎接新中考、落实“五项管理”及“双减”政策的背景下,他始终将教育教学常规管理放在第一位。实施国家课程+地方课程、能力提升+兴趣培养、走出校园+走进企业的策略,为“课堂”赋予新的时代内涵;构建“生态•活力”新课堂,形成xx小学特有的课堂模式和课堂文化;实行行政值班巡课、处室联合巡课、年级前沿巡课的“三级巡课制度”,引导和督促师生规范课堂行为,有效推进课堂改革;坚持“常规做到极致就是特色”的理念,从备课、候课、上课、作业、检测、评价、反馈等细节入手,扎实落实三级管理制度,有效保障了教育教学工作的顺利开展。把常规做成特色,把细节做到精致,为管理赋能,促进了教育教学成果的凝结。教学管理实、教学理念新。积极践行“三分在教,七分在管”的教学理念,结合学校实际,大胆创新、锐意改革,修订完善了《xx小学教学常规管理细则》《教学目标责任量化考评方案》等制度办法,坚持日检查、周公示、月小结、期中归档、年终考核。设立校长接待日、启动校长人才培养工程、持续发挥模范带头作用,积极引导教师、学生、家长为学校发展建言献策,有效带动青年教师快速健康成长,为学校持久发展提供坚实人才保障。

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