2024年度组织生活会个人对照检查材料汇编六（10篇，5.2万字）

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（四）带头履行全面从严治党政治责任方面。一是主体责任落实不力，廉政防控指导欠缺。在协助单位党组织落实全面从严治党主体责任时，工作不够深入细致，对各部门和岗位的廉政风险防控工作缺乏有力的指导和监督。例如，在对单位关键岗位进行廉政风险排查时，未能充分考虑到业务流程的复杂性和多样性，对潜在的风险点排查不够全面深入，导致部分岗位存在的廉政风险未能及时被发现和整改，给单位的廉政建设埋下了隐患。这表明在落实主体责任过程中，对党纪学习教育与廉政风险防控工作的有机结合不够紧密，对__三中全会关于全面从严治_具体要求落实不到位，未能充分发挥组织委员在廉政建设中的积极作用。二是监督责任履行不全，事前预防重视不足。在日常监督工作中，存在明显的重事后监督、轻事前预防的倾向。对于单位的一些重要决策和项目实施过程，未能提前介入进行全程监督，往往是在问题出现后才被动进行调查处理，这种滞后的监督方式无法有效防范廉政风险的发生。同时，在对党员干部的日常监督管理中，监督方式较为单一，监督范围相对有限，未能形成全方位、多层次的监督体系。这反映出在监督工作中，对党纪学习教育的成果运用不够充分，未能将监督责任与__三中全会对强化监督的要求紧密结合，导致监督工作的实效性和威慑力大打折扣。三是廉政教育针对性与实效性不足，方式内容缺乏创新。在组织开展廉政教育活动时，未能充分考虑不同部门、不同岗位党员干部的工作特点和廉政风险差异，教育内容和方式缺乏精准性和吸引力。例如，对于业务部门的党员干部，在廉政教育中没有紧密结合其业务工作中的具体廉政风险点进行深入剖析和讲解，导致他们对自身工作中存在的廉政风险认识不足，在实际工作中容易出现违规行为。此外，廉政教育方式主要以集中学习文件、观看警示教育片为主，形式单一，缺乏互动性和感染力，难以引起党员干部的情感共鸣，教育效果大打折扣。这说明在廉政教育工作中，没有充分结合党纪学习教育的要求和__三中全会精神，创新教育方式方法，提高教育质量，以满足不同岗位党员干部的实际需求。

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