全市青年教师培养发展工作会议讲话

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（三）以教育情怀滋养初心，厚植教书育人使命感。青年教师面对的是鲜活的生命个体，承担的是“为党育人、为国育才”的神圣职责。要通过“新教师入职宣誓”“老教师传帮带”等仪式，强化青年教师的职业认同感。要搭建青年教师与乡村学校、特殊教育学校的交流平台，组织参与教育扶贫、送教下乡等活动，让青年教师在基层实践中感受教育的温度与价值。要关注青年教师的心理健康，建立谈心谈话制度，及时疏导职业倦怠，帮助他们树立“躬耕教坛、强国有我”的志向。

二、构建全链条培养体系，助力青年教师专业能力跨越式提升

青年教师的成长需要系统规划、精准施策。我们要围绕“一年入门、三年达标、五年成骨干、十年成名师”的目标，构建分层分类、螺旋上升的培养体系，让每位青年教师都能找到适合自己的成长路径。

（一）深化“青苗计划”，构建全维度岗前培育体系。针对新入职教师，要开展“沉浸式”岗前培训，设置教学规范、班级管理、心理健康等模块，通过“模拟课堂”“案例研讨”等方式提升实战能力。具体而言，教学规范模块应包含课程标准解读、教学设计六步法、课堂语言艺术等专题，采用“理论讲授＋实操演练＋微格教学”模式，确保新教师掌握备课、授课、评价全流程规范；班级管理模块需开发“班主任工作实训营”，设置家校沟通模拟、突发事件处置、特殊学生转化等情景剧，邀请资深班主任现场点评；心理健康模块则要建立“心理支持工作坊”，通过压力管理团体辅导、职业倦怠预防讲座、一对一心理咨询，帮助新教师构建心理韧性。要推行“双导师制”，为每位新教师配备学科教学导师和班主任工作导师，实行“一对一”跟踪指导。导师选拔需建立严格标准，要求具有10年以上教龄、市级以上教学荣誉，并签订带教协议，明确每周听课不少于2节、每月联合教研不少于4小时、每学期形成个性化成长报告等职责，同时建立导师激励机制，将带教成效纳入职称评审加分项。要举办青年教师教学基本功大赛，设置板书设计、即兴演讲、实验操作等环节，以赛促训、以赛促改。大赛可增设“教学设计创新奖”“课堂应急处置奖”等特色奖项，获奖者纳入市级青年教师人才库，优先推荐参加省级以上竞赛，形成“培训－比赛－展示－提升”的闭环培养机制。

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