全市办公室系统业务培训会讲话

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（一）第一层面：为什么要学？解决“动力源”问题。

可能有的同志会觉得，我们天天都在工作中学习，这个问题似乎不必多言。但事实并非如此。如果思想认识的“总开关”没有拧紧，学习就容易流于形式，缺乏内生动力。环顾四周，为什么有的同志进步快、能力强，而有的同志却感到力不从心、原地踏步？根源就在于对学习的认知深度不同。

我曾听到一种论调，认为办公室工作，除去少数写材料的岗位，似乎只要情商高、“会来事”，学历高低、学与不学关系不大。这种看法是极其短视和有害的。短期看，学习与不学习的差异或许并不明显。但把时间轴拉长到五年、十年，差距就会判若云泥。不学习的干部，知识结构老化、思维方式固化、工作能力退化，最终会被时代所淘汰。而坚持学习的干部，则能不断汲取新知识、掌握新本领、开拓新境界，始终保持旺盛的战斗力。

陶渊明有个故事很能说明问题。有人问他如何才能学识渊博，他答：“学习。”那人回去学了半年，感觉没什么长进。陶渊明便带他去看院里的小树，让他再学半年。半年后故地重游，那人看小树变化依然不大。陶渊明说：“你每天看着它，当然感觉不到变化。但只要你坚持浇水施肥，难道还怀疑它长不成参天大树吗？”学习亦是如此，它是一个厚积薄发、量变到质变的过程，不可能一蹴而就。我们不能指望读几本书、听几堂课，能力就立刻突飞猛进。真正的成长，在于日复一日的坚持和积累。

对于年轻人来说，这一点尤为重要。刚参加工作时，意气风发，踌躇满志。但几年之后，有的人放松了学习，丢掉了理想，锐气消磨在迎来送往、觥筹交错之间，人生之路越走越窄。而有的人，始终把学习摆在首位，五年、十年坚持不懈，最终脱颖而出，堪当重任。一位老领导曾说过一个观察，他能从一个年轻人进单位时的仰头角度，看出他的工作年限。刚来时，雄赳赳的；慢慢地，开始平视了；再过几年，就开始低头看地面了。这固然有谦虚成熟的一面，但也反映出一些同志在工作后，锐气和学习劲头被消磨的现实。所以，学习如逆水行舟，不进则退。

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