学校思政金课集体备课研讨会交流发言
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四、契合话语受众的思维习惯。
话语受众是话语的作用对象,也是话语反馈的发出者,是接受话语内容和反馈话语效果的关键要素,主要回答“对谁说”或“谁来听”的问题。话语受众是话语体系链条中的关键一环,具有个体的差异性、构成的广泛性、需求的多样性等特征,他们会及时根据自身的认知水平、性格特点、兴趣偏好、价值取向、实践经验等认识和理解话语内容。_文化思想作为主旨鲜明、逻辑严密、系统完备的科学理论,如何在思政课堂上与话语受众对接,产生共鸣、激发共情,让青年学生真学、真懂、真信,是亟待破解的命题。_文化思想融入思政课堂,要与话语受众的认知习惯、思维方式、身心特点、切身利益、成长规律需要结合起来,运用生动活泼、喜闻乐见的语言表达方式将_文化思想中的政治话语、文本话语、学术话语和理论话语转化为受众乐于接纳的生活话语、日常话语、大众话语和通俗话语,使_文化思想所体现的精神伟力潜移默化地转化为立德树人的鲜活教材和铸魂育人的精神滋养。
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