2025年学习教育对照检查11个方面突出问题清单及整改措施材料

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三、创新学习形式，激发内生动力

当前学习教育在形式上仍显单一，主要集中于会议传达、文件学习等传统模式，未能充分利用现代科技手段和多样化教学资源。这种模式容易导致干部职工产生审美疲劳，降低学习兴趣，影响学习效果的深度和广度。同时，缺乏互动性、体验式的学习环节，使得知识的吸收和转化效率不高，难以真正激发干部职工的自主学习意识和创造性思维。部分学习内容与实际工作结合不紧密，导致学习的针对性和实用性不足，进一步削弱了学习的吸引力。

为有效破除学习形式单一的瓶颈，亟需积极探索和引入创新性学习模式。一是充分利用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术，开发建设线上学习平台，推广运用慕课、微课堂、情景模拟等新型学习载体，实现学习资源共享和学习方式多元化。二是积极组织开展案例教学、现场教学、沉浸式体验等实践性强的学习活动，增强学习的生动性和感染力。三是鼓励和引导干部职工进行自主学习、协作学习、研究性学习，通过设立学习小组、开展读书分享会、举办知识竞赛等形式，营造浓厚的学习氛围，全面激发干部职工的学习热情和内生动力。

四、深化知行合一，促进学用转化

在学习教育过程中，部分单位和个人存在学用脱节、理论联系实际不紧密的突出问题。表现为学习成果停留在纸面和口头，未能有效转化为解决实际问题、推动事业发展的具体行动和能力提升。一些干部职工在学习理论知识后，缺乏将其应用于复杂工作场景的意识和能力，导致理论与实践“两张皮”的现象依然存在。这种学用脱节的状况，不仅影响了学习教育的实际成效，也制约了干部队伍解决实际问题、攻克难关的本领，不利于高效履职尽责。

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