县委党校观摩省委党校精品课比赛交流座谈会交流发言

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任何培训从来都不是标准化生产，干部培训更要有针对性，这就要求党校课程应具有独特性和创新性。就好像在一场交响乐演出中在不同篇章，如果反复演奏同一首曲子，再好的乐曲也会让人感到啰嗦和沉闷。这就要求教师在备课过程中，除了备好自己课，还要经常性组织单元课程备课，了解其他老师在讲什么，怎么讲，根据自己的语言习惯、讲授主题、学术背景精心设计，突出自己的特色和优势，才能做到靶向赋能、精准施训。比如，针对不同层次的学员，讲稿的内容和深度也应有所差异。对于中青年干部培训班，可以更加侧重于理论与实践的结合，通过实际案例引导学员思考和解决问题；而对于厅级干部进修班，可以在理论讲解的基础上，深入分析政策制定和执行过程中的难点和问题，提高学员的决策能力和领导水平。

三、擦亮清晰度，让党校课逻辑“不模糊”。

讲稿的清晰度直接体现了授课教师的学术逻辑和思维逻辑。讲稿的清晰度，可以从结构是不是清晰、语言是不是简洁、论证是不是有力三个角度来看。结构清晰讲的是排兵布阵，谋篇布局，重点讲什么，详略是否得当。理论框架是什么，解决哪几个问题，不能胡子眉毛一把抓，抓不到重点；也不是什么都要讲，撒胡椒面，什么都讲不透。语言简洁关键要学会语言的转化，把学术语言转化为干部语言，少一些冗长、复杂的句子和生僻、晦涩的词汇，多一些通俗易懂，喜闻乐见的话语，避免模糊不清、歧义丛生的表述。论证有力要注意的是论据和论点是否自洽，论据是否具有权威性、典型性和说服力，撑不撑得住，撑不撑的起来。

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