党校中青班理论指导新模式典型交流材料

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中青班学员是企业优秀年轻干部的代表，大都在各单位、各部门职能科室担任重要职务，工作涉及党团组织、行政管理、运输业务等方方面面，他们对于理论学习的目的不只是单纯地完成理论知识的强化，更多的还有综合素质和能力的提升。而理论指导能够帮助学员提升理论指导现实工作的能力，通过聚焦学员实际工作中亟待解决的难点问题和当前企业发展面临的现实问题，最大化地激发学员的思考与研究，真正掌握如何用理论学习成果来武装头脑、指导行动，从而促进学员理论学习成果的应用与实践。

二、理论指导在中青班教学实践应用中的内容及其特点

事实上，理论指导的诸多环节在党校教学实践中的应用由来已久，但是将这些环节串联起来，并安排理论班主任专人负责还是新的尝试。在过往的教学实践中，虽然中青班应用的理论指导环节是最全面的、理论指导的频次也是最高的，但是原先分散性的理论指导容易造成各个环节之间联系不太突出，没有一脉相承的线索联结等问题，很难引发综合效应和连带效应，而理论指导新模式则能够有效规避这一弊端，将这些环节紧密联系起来，帮助学员进一步做到学有所思、学有所悟、学有所得。

（一）理论指导的内容

理论指导是紧密围绕培训对象所需、结合培训主要内容，由理论班主任总体设计主题研讨、结构化研讨、理论文章撰写和背诵测试等理论指导环节，并在后续培训过程中，沟通联系培训班主任和教学指导教师共同完成理论指导的教学实践。具体来讲，在不同的环节，理论指导的实践各有特色。在主题研讨环节，理论班主任要根据教学内容设计研讨的主题，并定期组织教学指导老师和参培学员依据当前理论学习成果开展不同研讨主题、不同学员分组的交流分享；在结构化研讨的环节，理论班主任要根据参培学员入学前结合自身实际认真思考提出的“两带来”问题以及围绕集团公司重点工作提出的研讨命题，组织“催化师”引导学员分组完成研讨并形成有应用价值的研究报告；在撰写理论文章的环节，理论班主任要根据教学内容设计能够引起学员兴趣和思考的撰写主题，并组织论文指导老师进行分析指导；在背诵测试的环节，理论班主任要紧密结合_经典著作和_最新理论成果，选择背诵篇目，组织学员强化记忆，并定期完成检查测试。

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