全县师德师风建设专题会讲话

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（二）从区域发展看师德师风的“民生温度”。当前，x县正处于“十四五”收官与“十五五”谋划的交汇期。群众对教育的期待已从“有学上”转向“上好学”，对教师的期待不仅是“教好书”，更要“育好人”。近年来，我县教师队伍结构持续优化，但体音美教师结构性短缺、农村优秀教师流失等问题依然存在。破解这些难题，关键在师德引领下的专业成长，只有打造一支“政治坚定、业务精湛、师德高尚”的教师队伍，才能让家长放心托付、社会安心认可。

（三）从教育规律看师德师风的“专业深度”。《规划纲要》指出，“教师队伍专业发展要与教育质量提升同频共振”。当前，我县教师队伍存在“三多三少”现象：年轻教师多、骨干教师少；兼职教师多、专职教师少；传统教学多、创新实践少。破解这些结构性矛盾，需要以师德建设为引领，激发教师自我革新的内生动力。例如，去年我们通过“青蓝工程”培养出12名体音美专职教师，正是师德引领下专业成长的生动例证。

二、总结成绩树信心，以系统思维审视师德师风建设的阶段性成果

近年来，在县委、县政府的坚强领导下，在全县广大教育工作者的共同努力下，我们在师德师风建设方面取得了显著成效，为全县教育事业发展提供了有力支撑。

（一）队伍结构不断优化。坚持存量挖潜，灵活用好现有编制，优先用于中小学教师补充，扩大特岗计划实施范围和规模，鼓励引导公费师范生到乡村学校任教，在特岗计划和事业单位招教中拿出一定比例用于体音美学科教师补充，到2024年底全面解决乡村学校体音美教师结构性短缺问题，不断优化乡村教师队伍结构；指导市县做好“县管校聘”，采取走教、支教、交流轮岗等多种形式，盘活师资，确保义务教育学校特别是偏远乡村学校能够开齐开足国家规定的相关课程；通过搭建线上和高校现场引才平台、实施公费师范生项目计划、县外在职优秀教师订单、向社会公开招聘等途径，突破传统招聘的地域限制，吸引大批优秀教育人才。科学设置招聘条件，严格落实“持证上岗”，确保教师招聘质量。近三年累计招聘教师2000多人，其中90后教师1600多人，硕士研究生以上学历超200人，教师队伍面貌焕然一新。

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