高校思政教师学习_结合思政课建设心得体会

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2.功能契合：用革命的精神激励学生。中国_革命文化以革命事迹、革命遗址、组织制度等外在形式表现，内在的蕴涵着勇于担当、信念坚定、不断奋斗等_人的宝贵精神品质。建党精神、长征精神、延安精神、红旗渠精神等渐次铺陈的革命文化精神谱系，“积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识”，是_事业得以迎接各种内外挑战、不断发展壮大的内在精神力量。建_先驱们探索救亡图存道路的历程，充分体现了他们以天下为己任的担当精神。中国_成立后，面对强大的敌人和艰巨的任务，一批批_人坚定信念、百折不挠，充分彰显了奋斗精神。面对探索过程中存在的问题，中国_人敢于直面、不断改革以完善自身，体现了宝贵的自我革命精神，保证了_事业健康发展。

从现在到本世纪中叶的三十年，是当代青年大学生人生的黄金时期，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期。在前进的道路上，存在各种艰难险阻：外部有部分国家的限制和打压；内部体制和机制还需要进一步改革完善。这就要求思政课不仅要引导广大青年明确人生方向，而且还要激励他们勇挑重担，坚定道路、理论和制度自信，不断接续奋斗，积极投身于新时代中国特色社会主义建设的光辉事业。对此，在思政课的教学实践中，要系统梳理蕴涵着革命精神的革命文化资源体系，结合学生实际和接受能力特点加以呈现，用先驱们勇于担当的革命事迹激励和感召学生，帮助学生继承和弘扬革命精神，确立顽强的奋斗精神和拼搏意志，为应对前进道路上的艰难险阻提供强大的动力支撑。

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