高校思政课教师师德师风建设交流材料

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二、提升高校思政课教师师德素养的实践进路

高校思政课教师从事的是一项神圣的职业，以铸魂育人为目的。要从提高自身品格修养、强化师德师风教育培训、完善师德师风制度机制、营造良好的社会环境等方面持续着力，多重并举提升高校思政课教师的师德素养。

1.提高思政课教师自身的品德修养。教师职业的特殊性质决定了教师必须具备较高的职业道德操守。职业道德是教师在职业活动中必须遵守的基本道德规范和行为准则，彰显了教师的职业化特性。思政课教师作为高等学校教师队伍中的重要组成部分，也和其他专业课教师一样，共同遵守职业道德准则。在市场化、全球化、多元化裹挟的社会中，作为承担着育人职责的思政课教师，更要不断提高教师职业的使命感和责任感。思政课教师要有育人精神，明晰教师职业的重要意义和价值，同时，要对教师职业有强烈的使命感和责任感。崇高的政治信念、高尚的道德情操、扎实的理论功底是作为思政课教师必须具备的内在要求和前提条件，自身只有具备了较高的品德素养，才能担当起培根铸魂的职责使命。从根本上讲，要提升高校思政课教师的师德水平，就必须把提升教师自身品德修养作为出发点，不断加强自身的思想道德修养，时刻注意自重、自省、自警、自励。思政课教师的品德修养在很大程度上反映了他对教师职业的遵从感和敬畏感。理论素养在高校思政课教师的职业生涯中扮演着重要的角色，这关系思政课教师育人水平的高低。教师的理论素养越高，其育人能力也就越强。提高理论素养，要求思政课教师全面、准确地把握马克思主义的科学内涵和精神实质，真正“读马、学马、信马”，忠于马克思主义，坚定马克思主义信仰，发自内心地学好讲好用好传播好马克思主义。同时，要深入学习_新时代中国特色社会主义思想，善于运用马克思主义中国化时代化的最新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作。尤其是高校思政课教师要深入学习__关于师德师风的重要论述，将其作为提升自身师德素养的根本遵循和思想武器。思政课是一门具有思想引领和价值引导的“金课”，意识形态性是思政课的本质属性，这就要求思政课教师自身具有较高的政治素养。只有自身政治信仰坚定，思政课教师才能在教学中有足够的底气和自信讲好马克思主义理论，正确引导学生在复杂的社会思潮中坚定理想、明辨是非，使学习心得内化为政治信仰，外化为实际行动，把学生培育成政治上可靠、道德上高尚、学识上扎实的人，切实肩负起培养担当民族复兴大任的时代新人的使命。

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