2025年领导干部作风建设查摆问题清单和整改措施

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（三）文件简报质量不高，政策落地效果不佳

文件质量整体不高，存在”简单转发”现象。部分文件缺乏针对本地实际情况的创新思考，多为上级文件直接转发或政策条款简单复制，结合县域教育实际的具体措施较为匮乏。在落实”新课程标准”改革要求过程中，印发的《县域中小学课程实施指导意见》中，约八成内容为上级政策原文照抄，对农村学校师资薄弱、校本课程开发能力不足等实际问题，未能提出针对性解决方案。简报信息”含金量”不足，存在”重数量轻质量”的倾向。局机关内部简报种类过多，部分简报内容流于工作动态的简单堆砌，缺乏深度分析和典型经验总结。《教育工作简报》每月印发四期，其中六成内容为会议报道和领导活动记录，对”集团化办学改革”“县管校聘制度实施”等改革试点的成效分析不够深入，对基层学校借鉴意义有限。

（四）公务活动管理不严，资源配置较为粗放

公务接待标准把控不严，存在”小节失察”情况。对公务接待工作细节管理不够严格，存在超标准接待、陪同人员过多等问题。2024年3月接待市教育局督导组期间，因考虑”工作衔接需要”，安排局机关中层以上干部10人陪同就餐，超出规定接待人数标准；在安排调研用餐过程中，偶尔存在菜品剩余较多未及时打包的情况。项目建设和资源配置中存在”粗放管理”问题。在教育项目实施过程中，对资金使用的精细化管理不足，存在重复建设和资源闲置现象。2023年实施的”农村学校多媒体设备更新工程”中，因未充分调研学校实际需求情况，部分山区学校接收的设备与教学场地条件不匹配，导致设备闲置率达到15％；在图书采购工作中，存在部分图书内容重复、不符合学生年龄特点的问题。

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